創(chuàng)新思維須從課堂抓起

發(fā)布時(shí)間： 2019-01-24 3782

創(chuàng)新的基礎(chǔ)在人才，人才的培養(yǎng)離不開學(xué)校。抓創(chuàng)新，離不開學(xué)校學(xué)員創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成。當(dāng)前，尤其應(yīng)強(qiáng)化學(xué)校學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)思維、聯(lián)合思維、求變思維。

突出實(shí)戰(zhàn)思維，找準(zhǔn)為戰(zhàn)而學(xué)、為戰(zhàn)而練的培養(yǎng)基點(diǎn)。學(xué)校學(xué)員是未來部隊(duì)各級(jí)指揮員、未來戰(zhàn)場(chǎng)的有生力量，其素質(zhì)能力培養(yǎng)必須緊緊圍繞能打仗、打勝仗，否則就是偏離中心、偏離主題。然而反觀當(dāng)前，少數(shù)學(xué)員學(xué)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)比較“任性”，只看興趣點(diǎn)在哪，喜歡的拼命鉆研，不喜歡的一筆帶過；有的對(duì)擅長(zhǎng)的反復(fù)固強(qiáng)，對(duì)不精通的敷衍了事。這些與實(shí)戰(zhàn)相背離的思維，導(dǎo)致不少學(xué)員下部隊(duì)后該會(huì)的不會(huì)、擅長(zhǎng)的又用不上，工作難以打開局面。

定準(zhǔn)打贏標(biāo)尺。緊緊圍繞是否有利于戰(zhàn)斗力增長(zhǎng)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，既看學(xué)員知識(shí)和技能的“含金量”，又看其知識(shí)和技能的“含軍量”；既看他們對(duì)科技知識(shí)掌握的程度，又看其運(yùn)用知識(shí)解決軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備中矛盾問題的能力，把學(xué)員成長(zhǎng)成才的標(biāo)準(zhǔn)往打贏上聚焦。

把準(zhǔn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練導(dǎo)向。堅(jiān)持把課堂、訓(xùn)練場(chǎng)與戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)接起來，把課程體系與部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練需要對(duì)接起來，做到部隊(duì)需要什么樣的生長(zhǎng)干部就培養(yǎng)什么樣的學(xué)員，打仗需要什么就專攻精練什么，確保合格的學(xué)員首先是合格的戰(zhàn)斗員。

調(diào)準(zhǔn)價(jià)值坐標(biāo)。摸清和掌控學(xué)員思想底數(shù)，了解學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練背后的心理動(dòng)機(jī)，及時(shí)對(duì)“只求文憑不求本事”“只求長(zhǎng)知識(shí)不求會(huì)打仗”等錯(cuò)誤思想糾偏正向，確保學(xué)員始終把會(huì)打仗作為參加學(xué)習(xí)訓(xùn)練的根本驅(qū)動(dòng)，做到為戰(zhàn)而學(xué)、為戰(zhàn)而練。

樹立聯(lián)合思維，形成軍種協(xié)同、聯(lián)合制勝的全局觀。未來聯(lián)合作戰(zhàn)涉及諸軍兵種多維領(lǐng)域，如果不破除軍種思維和本位主義，樹立起聯(lián)合思維和協(xié)作意識(shí)，合同作戰(zhàn)尚且達(dá)不到，更遑論聯(lián)合作戰(zhàn)。然而反觀當(dāng)前，有的學(xué)校學(xué)員只盯著本軍兵種或本專業(yè)，不善于站在全局上看問題。要做到聯(lián)合制勝，就必須破除此類淺見陋識(shí)。

在思想上站穩(wěn)制高點(diǎn)。始終圍繞實(shí)戰(zhàn)要求，樹立聯(lián)合意識(shí)、強(qiáng)化聯(lián)合觀念，尤其要強(qiáng)化體系對(duì)抗理念、信息主導(dǎo)理念、合力制勝理念、戰(zhàn)場(chǎng)互聯(lián)理念、協(xié)調(diào)行動(dòng)理念等，以增強(qiáng)學(xué)員認(rèn)知聯(lián)合作戰(zhàn)、謀劃聯(lián)合作戰(zhàn)、指導(dǎo)聯(lián)合作戰(zhàn)的能力。

在理論上立足最前沿。努力掌握新的作戰(zhàn)思想、作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)方式，立足本職常想想“聯(lián)合作戰(zhàn)怎么打、聯(lián)合訓(xùn)練怎么練、聯(lián)合素養(yǎng)怎么育”，從思想根子上提升學(xué)員聯(lián)合思維和素養(yǎng)。

在知識(shí)技能上注重復(fù)合化。在夯實(shí)學(xué)員專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，更加注重復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要對(duì)本軍兵種、本專業(yè)知識(shí)了然于胸，還要通曉其他軍兵種知識(shí)，努力培養(yǎng)既懂軍事又懂政工、既懂指揮又懂管理、既懂專業(yè)又通軍種的復(fù)合型指揮人才。

強(qiáng)化求變思維，培塑打破定勢(shì)、圖活求新的自覺意識(shí)。當(dāng)前，少數(shù)學(xué)校學(xué)員還喜歡死讀書、讀死書，滿足于掌握正確的、唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案；有的對(duì)極具創(chuàng)新挑戰(zhàn)的各類課外活動(dòng)不感興趣、很少參加；有的還習(xí)慣于別人怎么說自己就怎么干，從不動(dòng)腦思考新招數(shù)活辦法。惟創(chuàng)新者勝，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，必須打破因循守舊、故步自封的慣性思維，否則未來戰(zhàn)場(chǎng)上不可能克敵制勝。

改變培養(yǎng)模式。著力培養(yǎng)學(xué)員較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力和創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)獲取知識(shí)和技能的超前性、全面性、長(zhǎng)期性，提升知識(shí)向戰(zhàn)斗力的轉(zhuǎn)化率，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、提出新方法、解決新問題，轉(zhuǎn)變思維定勢(shì)，提高戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，以適應(yīng)信息化戰(zhàn)場(chǎng)瞬息萬變的特點(diǎn)。

激發(fā)求新意志。求新求變相比于墨守成規(guī)，既需要更多的思考和反復(fù)實(shí)踐，還要承擔(dān)走錯(cuò)路、走彎路的未知風(fēng)險(xiǎn)。要注重強(qiáng)化“墨守成規(guī)等同于拒絕進(jìn)步”“故步自封等同于宣告失敗”的自覺認(rèn)知，繃緊“時(shí)時(shí)講創(chuàng)新、事事重創(chuàng)新”的思想之弦，切實(shí)激發(fā)學(xué)員勇創(chuàng)新、敢創(chuàng)新的昂揚(yáng)斗志。

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